PROPUESTA FORMATIVA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

FORMACION VIRTUAL 

I. CONDICIONES PREVIAS PARA LA PARTICIPACIÓN:

1) El centro ha elaborado su plan de mejora

2) El centro revisa, acepta y firma una carta de compromiso con el proceso formativo.

3) El centro selecciona la experiencia que va a sistematizar.

4) El centro se inscribe en el componente de los procesos del SMCFyA donde se ubica la experiencia que se va a sistematizar.

Tiempo: Julio 2013: definición de la línea a sistematizar y firma de compromiso. Agosto 2013: Inscripciones.

II. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA FORMATIVA

1) Objetivo: Empoderar a los centros, zonas, regiones y países de Fe y Alegría en los procesos que permiten mejorar la calidad de la educación popular, desde la reflexión crítica de una experiencia innovadora y de mejora implementada y sistematizada en los centros educativos.

2) Propósitos:

·         Profundizar en los contenidos de la calidad.                            

·         Comprender los conceptos clave de los componentes de los procesos del SMCFyA, para reflexionar sobre la práctica, innovarla y sistematizarla.

·         Fortalecer el proceso de sistematización.                                

·         Empoderar a los acompañantes pedagógicos y equipos de sistematización de los centros educativos en estos procesos.

3) Capacidades que esperamos potenciar:

·         Analizar y comprender el contexto local, regional, nacional y global para desarrollar una acción educativa contextualizada.

·         Identificar y comprender los problemas centrales, las actitudes y las prácticas que debemos cambiar para desarrollar una acción educativa transformadora.

·         Innovar en los procesos que permiten mejorar la calidad de la educación popular y en los ejes transversales de la propuesta formativa (género y TIC).

·         Registrar y ajustar los avances y transformaciones necesarias que permitan el diálogo reflexivo y la articulación y coherencia en los procesos de mejora.

·         Sistematizar la práctica como herramienta de formación para investigarla y transformarla.

·         Reflexionar críticamente sobre la experiencia innovadora y de mejora implementada en los centros educativos para avanzar en una educación popular de calidad.

·         Construir conocimiento sobre los procesos que permiten mejorar la calidad de la educación popular.

4) Contenidos:

·         Educación popular e innovación educativa.

·         Análisis de la realidad latinoamericana.

·         La sistematización como herramienta de formación para investigar la práctica y transformarla.

·         Uno de los componentes de los procesos de la calidad con sus ejes transversales: género y TIC (de acuerdo con la experiencia que se va a sistematizar)

·         Estilo de gestión, optimización de recursos, desarrollo del personal, planeación de la enseñanza, promoción de los aprendizajes, conflicto, ambientes socioafectivos, formación para la ciudadanía e interrelación.

5) Metodología:

·         Dado que en Fe y Alegría “concebimos el diseño y ejecución de una propuesta formativa como una investigación de la práctica que, al ser reflexionada, conduce a procesos de sistematización de la experiencia” (FIFYA, 2012), este itinerario formativo contempla cíclicamente los siguientes momentos:

·         Reflexión crítica de la realidad: para la comprensión  del contexto,  los problemas y la práctica que vamos a transformar.

·         Diálogo de saberes y negociación cultural: para profundizar e innovar en los procesos que permiten mejorar la calidad de la educación popular, en los ejes transversales de la propuesta formativa (género y TIC) y en la sistematización como herramienta de formación para investigar la práctica y transformarla.

·         Acompañamiento formativo y seguimiento: para registrar y ajustar los avances y transformaciones.

·         Recuperación crítica de la práctica: para aprender de la experiencia, producir y socializar conocimientos

6) Participantes:

·         Como mínimo, el equipo de sistematización del centro, el acompañante interno al  SMCFyA y el acompañante externo: local, regional o nacional

7) Modalidad:

La formación se realizará bajo dos modalidades tutoradas: semi-presencial y a distancia

·         La modalidad semi-presencial (on line) implica participación virtual a través de la plataforma Moodle y presencial en el centro educativo. Es responsabilidad de los participantes de cada centro planificar su proceso formativo y establecer espacios y tiempos para las sesiones presenciales. Los participantes en el aula virtual deben garantizar que lo trabajado virtualmente sea compartido y reflexionado presencialmente con el colectivo del centro y viceversa (lo reflexionado con el colectivo del centro en presencial se debe reflejar en el trabajo virtual).

·         Los centros educativos que participen en la modalidad a distancia (off line) realizarán el proceso formativo de manera presencial con los materiales didácticos enviados a través de correo electrónico o en CD. Es responsabilidad de los equipos nacionales, regionales, locales y/o de los centros organizar los tiempos para la realización de las actividades.

8) Certificación:

·         Todos los participantes que aprueben el curso recibirán un certificado por 288 horas académicas, avalado por la Universidad Católica Andrés Bello de Venezuela y la Federación Internacional de Fe y Alegría

Módulo 1.

Propósitos   

Conocer la propuesta formativa.

Reflexionar sobre la realidad latinoamericana. 

Garantizar que el plan de mejora posibilite la innovación educativa.

Revisar colectivamente el plan de mejora a la luz de los indicadores de articulación

Módulo 2: Capacidades básicas para la sistematización

Capacidades:

·         Registrar y ajustar los avances y transformaciones necesarias que permitan el diálogo reflexivo y la articulación y coherencia en los procesos de mejora.

·         Sistematizar la práctica como herramienta de formación para investigarla y transformarla

Propósitos:

·         Reflexionar sobre el sentido y concepción de la sistematización como herramienta de formación para investigar la práctica y transformarla.

·         Conocer la ruta de la sistematización.

·         Revisar el plan de la sistematización.                                

·         Manejar técnicas e instrumentos de registro de la acción.

·         Reflexionar sobre el proceso de la escritura.

·         Analizar las características textuales y la organización discursiva de una sistematización escrita.

·         Revisar el primer avance de la sistematización que se presentará en el Congreso de mayo 2014.

Módulo 3. La reconstrucción de la práctica (Sesiones presenciales y virtuales diseñadas por el equipo de producción)

Propósitos

·         Compartir registros de la experiencia para reflexionar sobre la práctica.

·         Confrontar la experiencia con elementos innovadores (teóricos y prácticos) sobre el componente.

·         Generar saberes que mejoren la calidad educativa.

·         Introducir cambios innovadores en la práctica

Módulo 4 El relato descriptivo

Capacidades

·         Sistematizar la práctica como herramienta de formación para investigarla y transformarla.

·         Reflexionar críticamente sobre la experiencia innovadora y de mejora implementada en los centros educativos para avanzar en una educación popular de calidad.

Propósitos

·         Recuperar la experiencia vivida hasta el momento.

·         Revisar el primer avance de la sistematización e incorporar el relato descriptivo de la experiencia que se está desarrollando.

·         Reflexionar sobre el proceso de la escritura.

·         Revisar la organización discursiva de los avances de la sistematización (narración, descripción, explicación y argumentación).

Módulo 5: La construcción de saberes

Propósitos

·         Identificar los temas relevantes y/o procesos recurrentes en el segundo avance de la sistematización para identificar las categorías de análisis.

·         Organizar los saberes en torno a las categorías de análisis identificadas.

·         Confrontar los saberes generados en la experiencia con elementos innovadores (teóricos y prácticos) sobre el componente y los ejes transversales

·         Revisar el segundo avance de la sistematización e incorporar las elaboraciones conceptuales generadas a partir de la experiencia y el diálogo de saberes.

·         Reflexionar sobre el proceso de la escritura.

·         Revisar la organización discursiva de la sistematización (narración, descripción, explicación y argumentación).